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    浙江11选五任选走势图:探究初中数学“互动导学”优化策略

    引言
        数学作为一门思维性极强的学科,对于多数初中生而言无疑是攻坚的难点。数学课的教学内容复杂,课堂参与度不高是初中生数学成绩难以提升的重要原因。在这个自由开放的时代,教师理应转变教学理念,改革教学方法,以学生为学习的主体,提升初中生自主学习的积极性和课堂参与度,进而提升课堂教学质量[1]。初中数学教师在教学过程中,可以有效地利用“互动导学”这一教学模式,切实提升学生的学习氛围和学习效果。
    一、“互动导学”的内涵及其在当前初中数学教学中的意义
        在过去几十年来的数学教学过程中,教师一直主导着学生的课堂,而学生在课堂上的参与形式主要是听讲。随着实践的检验,我们不难发现,这种教学模式存在种种弊端。无论是对学生的智力开发,还是对课堂教学质量的提升,都存在一定的滞后性。学生的课堂参与度不高,学习积极性不高严重导致了初中数学课堂的教学效率不高,教师教学困难?!盎ザ佳А弊魑鼻啊耙匝鞯肌钡慕萄С绷鞯牟?,是提升初中数学课堂教学质量的重要途径之一。在这种教学模式下,教师的角色逐步由主导地位转换为引导地位,同时,数学教师在课堂上所占的时间与学生的学习时间几乎是均等的,甚至是学生占据了绝大多数的课堂时间。这样一来,学生课堂学习的自主性得到充分体现,但其在自主学习的过程中难免会犯一些错误。而“互动导学”模式的实施在保证了初中生自主学习机会的同时,也能在一定程度上保证课堂的学习效果。不同于传统的课堂教学模式,“互动导学”强调教师在课堂教学中由主导地位逐步转变为引导地位。在师生互动的过程中,数学课的教学质量得到了保证,同时,学生的自主学习机会也得到保证。这对于初中生自主学习能力的培养与智力的开发产生了一定的推力,进而在一定程度上提升了初中数学的教学质量。
    二、“互动导学”在初中数学课堂教学中的巧妙应用
        较于其他学科,初中数学的基础知识有着抽象、逻辑性较强的特点,多数学生对于数学知识的兴趣并不是很大。想要提升学生学习数学知识的积极性,需要教师通过某种途径引入教学,将数学知识转化为初中生易于了解的知识,进而有效地提升数学课堂的教学质量[2]?!盎ザ佳А苯嫌凇拔侍狻ぁぁぁぁぁと墓?000字符
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